有效教学要触及学生思想和心灵

刊发时间:2022-05-30 A3版  作者: 杨旺猛

   《苏霍姆林斯基选集·五卷本》中“要赢得学生的思想和心灵”的论述令我印象最深刻,结合多年的教学工作,笔者的心得是触及学生思想和心灵的教学才是有效的教学,而如何让教学能触及学生思想和心灵,需要做到以下几点。
  一、提升教师的魅力,发挥教师的感染力
  《苏霍姆林斯基选集·五卷本》给教师100条建议第26、27条建议中说到,在有优秀的数学教师任教的学校里,数学便成为受人喜爱的、最有趣的课程,许多学生卓越的数学才能得到显露。这其中讲的就是发挥优秀教师的引领带动作用。因此,作为英语教师,只有自己变得优秀、有魅力,才会赢得学生的喜爱和尊重,才会让学生发自内心的喜欢上自己的英语课。对此,英语教师要不断地提升自己,在外在形象、行为举止、专业素养、教学风格、师德形象等方面加强锤炼增强魅力,从而感染和带动学生主动亲近你、自觉地走进你的教学、无限地激起他们的学习兴趣,久而久之,就会发现英语教学变得轻松愉悦。特别要强调的是,教师在课前要下足功夫,精心备课;课中要着装得体,精神饱满,切忌将个人的消极情绪或不良行为带到课堂。
  二、充分尊重学生的思想,让学生改变冷漠的态度
  《苏霍姆林斯基选集·五卷本》给教师100条建议第26、27条建议中写道,在学生对待知识的态度上最令人苦恼不快的,是漠不关心……学生在这门或那门课程上落后和成绩不良,并不可怕,可怕的是冷漠态度。这种现象我们广大教师是感触最深的,我们往往会遇到一些学生对英语课毫无兴趣,或者他对成绩好坏都无所谓,而且成绩越差的学生表现得越突出。这其实就是思想和思维出现惰性,或者叫作智力冷淡。苏霍姆林斯基说:“要唤醒漠不关心者的意识,克服智力冷淡的最正确途径就是思维,只有通过思维才能唤起思维。每个教师对漠不关心知识的学生,应当试用自己的一切智力手段。”我认为,要把这些学生从智力惰性中拯救出来,仍然是要触及他们的思想和心灵。对这些学生,教师首先不能冷落、漠不关心,而是要给予更多的关心帮助,要多与他们交心谈心或是真心实意与他们交朋友,触及他们心灵的了解他们,从而有针对性地给予他们教学帮助;其次要充分给予他们尊重,善于发现他们的长处,多给予他们一些表现的机会,在课堂上设计和创造一些适合他们的环节,让他们参与进去,找到自我存在的价值和课堂上的体面;再次是要多给予鼓励和赞许,当他们取得每一次进步,哪怕是微不足道的进步,都要给予充分鼓励和表扬,让他们感受到被认可,慢慢地就会变得对知识的认同、渴望。
  三、改变教学方式方法,提升学生学习兴趣
  《苏霍姆林斯基选集·五卷本》给教师100条建议第26、27条建议中说到,有经验的教师,力求使学生对所喜爱的课程知道的东西比教学大纲的要求多一二十倍。我理解这也是触及学生思想和心灵的教学,强调的是要在教学中充分激发学生的兴趣,让他们学得开心、学得快乐、学得轻松。因此,作为教师,要根据学生的心理特征、兴趣爱好,不断改进教学方式方法,精心组织备课,让每一堂课都让学生找到兴趣点,充满激情地去学习。比如,在教学中我们可以把多媒体教学、情景教学、互动教学等方式运用到课堂中,或者留足时间给学生自由发挥、独立思考和实践。苏霍姆林斯基说,在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考。我们在英语课堂中应当安排一定的时间,让学生思考和亲自动手实践,用这种让学生亲自“试水”的教学方式,往往会充分激发学生学习的原动力,让他们充满兴趣的自我学习,从而起到很好的教学效果。
  触及学生思想和心灵的教学虽然是很有效的,但并不容易做到,需要广大教师在日常教学中大胆去探索和实践。相信在这一理念的指引下,通过教师自身的不断努力,一定会对教学工作有很大的推动作用。

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有效教学要触及学生思想和心灵

刊发时间:2022-05-30 A3版  作者: 杨旺猛 【字体:大 中 小】

   《苏霍姆林斯基选集·五卷本》中“要赢得学生的思想和心灵”的论述令我印象最深刻,结合多年的教学工作,笔者的心得是触及学生思想和心灵的教学才是有效的教学,而如何让教学能触及学生思想和心灵,需要做到以下几点。
  一、提升教师的魅力,发挥教师的感染力
  《苏霍姆林斯基选集·五卷本》给教师100条建议第26、27条建议中说到,在有优秀的数学教师任教的学校里,数学便成为受人喜爱的、最有趣的课程,许多学生卓越的数学才能得到显露。这其中讲的就是发挥优秀教师的引领带动作用。因此,作为英语教师,只有自己变得优秀、有魅力,才会赢得学生的喜爱和尊重,才会让学生发自内心的喜欢上自己的英语课。对此,英语教师要不断地提升自己,在外在形象、行为举止、专业素养、教学风格、师德形象等方面加强锤炼增强魅力,从而感染和带动学生主动亲近你、自觉地走进你的教学、无限地激起他们的学习兴趣,久而久之,就会发现英语教学变得轻松愉悦。特别要强调的是,教师在课前要下足功夫,精心备课;课中要着装得体,精神饱满,切忌将个人的消极情绪或不良行为带到课堂。
  二、充分尊重学生的思想,让学生改变冷漠的态度
  《苏霍姆林斯基选集·五卷本》给教师100条建议第26、27条建议中写道,在学生对待知识的态度上最令人苦恼不快的,是漠不关心……学生在这门或那门课程上落后和成绩不良,并不可怕,可怕的是冷漠态度。这种现象我们广大教师是感触最深的,我们往往会遇到一些学生对英语课毫无兴趣,或者他对成绩好坏都无所谓,而且成绩越差的学生表现得越突出。这其实就是思想和思维出现惰性,或者叫作智力冷淡。苏霍姆林斯基说:“要唤醒漠不关心者的意识,克服智力冷淡的最正确途径就是思维,只有通过思维才能唤起思维。每个教师对漠不关心知识的学生,应当试用自己的一切智力手段。”我认为,要把这些学生从智力惰性中拯救出来,仍然是要触及他们的思想和心灵。对这些学生,教师首先不能冷落、漠不关心,而是要给予更多的关心帮助,要多与他们交心谈心或是真心实意与他们交朋友,触及他们心灵的了解他们,从而有针对性地给予他们教学帮助;其次要充分给予他们尊重,善于发现他们的长处,多给予他们一些表现的机会,在课堂上设计和创造一些适合他们的环节,让他们参与进去,找到自我存在的价值和课堂上的体面;再次是要多给予鼓励和赞许,当他们取得每一次进步,哪怕是微不足道的进步,都要给予充分鼓励和表扬,让他们感受到被认可,慢慢地就会变得对知识的认同、渴望。
  三、改变教学方式方法,提升学生学习兴趣
  《苏霍姆林斯基选集·五卷本》给教师100条建议第26、27条建议中说到,有经验的教师,力求使学生对所喜爱的课程知道的东西比教学大纲的要求多一二十倍。我理解这也是触及学生思想和心灵的教学,强调的是要在教学中充分激发学生的兴趣,让他们学得开心、学得快乐、学得轻松。因此,作为教师,要根据学生的心理特征、兴趣爱好,不断改进教学方式方法,精心组织备课,让每一堂课都让学生找到兴趣点,充满激情地去学习。比如,在教学中我们可以把多媒体教学、情景教学、互动教学等方式运用到课堂中,或者留足时间给学生自由发挥、独立思考和实践。苏霍姆林斯基说,在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考。我们在英语课堂中应当安排一定的时间,让学生思考和亲自动手实践,用这种让学生亲自“试水”的教学方式,往往会充分激发学生学习的原动力,让他们充满兴趣的自我学习,从而起到很好的教学效果。
  触及学生思想和心灵的教学虽然是很有效的,但并不容易做到,需要广大教师在日常教学中大胆去探索和实践。相信在这一理念的指引下,通过教师自身的不断努力,一定会对教学工作有很大的推动作用。