近年来，临沧高中教育质量持续攀升，得到社会各界广泛认可。

2025年，镇康县第一中学高质量指标领跑全市县域高中，沧源佤族自治县民族中学等边疆学校实现“低进高出”……这一组组数据的背后，不仅是教学质量的跃升，更是一支懂教育、善管理、有情怀的校长队伍的集体成长。

这份成长，与一项名为“乘风计划”的校长培养工程密不可分。2024年起，临沧市启动普通高中学校管理者“乘风计划”，将目光聚焦于“校长振兴”这一“县中振兴”的关键要素。

“‘乘风计划’打破传统短期培训局限，聚焦实战实效，开展沉浸式的学习，我们能更全面地掌握一些培养学生的方法。”永德县第一完全中学学员彭新荟说。

临沧市从全市21所普通高中选调分管教学的校领导，到临沧基础教育“龙头”临沧市第一中学，开展一个学期的跟岗研修。不是走马观花，不是蜻蜓点水，而是“一对一”结对指导，由市一中组织骨干导师团，全程带领学员深度参与教学管理、教研活动、质量分析、考试组织、选课走班、生涯规划等关键环节。

“我跟着导师完整走了一遍高三复习备考的全过程，从策略制定到学科组建设，再到课堂改革观摩，学到了很多能够帮助学生的方法，特别是在补优补弱方面有了更强的针对性。”镇康县第一中学参训学员杨德平回忆。

“乘风计划”紧扣校长履职核心需求，精准聚焦教学管理、教研引领、学校规划、新高考应对四大核心能力，采取专题研修、案例分析、现场观摩等多种方式，系统提升选课走班管理、综合素质评价实施、课堂教学改革策略、质量数据分析方法等关键技能，推动学员教育理念从“经验型”向“科学型”转变。

不仅如此，临沧市还将视野投向省外。参训学员集体赴湖南优质高中学校，学习前沿的办学思想、育人模式和管理文化。这一“走出去”的环节，给许多校长带来了观念上的冲击。

“从沧源到长沙，‘乘风计划’让我在角色转型期汲取了前沿理念。”沧源佤族自治县民族中学学员感慨，教育管理既需仰望星空的格局，更需脚踏实地的定力。

理念的转变，最终落脚到本土化的实践。

耿马傣族佤族自治县第一中学、双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县第一中学的学员，将先进理念与本校民族文化特色相结合，初步形成了具有民族学校特点的育人体系。凤庆县第一中学的学员则对学校教研制度进行全面梳理，建立起“集体备课、课堂诊断、质量分析、改进提升”的闭环机制，教师教研参与度和课堂教学质量显著提升。

“乘风计划”在机制设计上，着力破解“培训时激动，回来后不动”的难题，采取“脱产培训+回校实践+导师答疑”的多轮次循环，形成“学—练—问—用—评”全流程培训闭环。培训结束后，市一中导师团通过线上指导、实地回访等方式持续跟踪学员的实践情况。学员回校后牵头推进课堂改革、教研优化、质量监控体系建设等重点工作，目前已形成《实践成果报告》21份。

临翔区第一中学、云县第一中学的学员，通过引入市一中的质量分析模型，实现了考试数据的精准诊断和教学改进的靶向施策。

以“乘风计划”为基础，临沧市加快形成普通高中教育集团 “教学教研一体化、教师发展协同化、管理机制标准化”的质量提升体系。市一中的优质资源通过导师带徒、联合教研、质量联动等方式，向县域高中、边疆学校辐射。全市普通高中发展日趋均衡，呈现从“一枝独秀”到“百花齐放”的良性发展格局。

“边疆县中振兴，不能靠‘输血’，必须培育‘造血’功能。而校长的能力，就是一所学校最重要的‘造血干细胞’。”临沧市教育体育局相关负责人表示，临沧市将聚焦“五育并举”治校，进一步锻造政治过硬、业务精湛、治校有方的优质校长队伍，探索建立校长成长的长效机制，推动“乘风计划”从“项目化”走向“常态化”。

（融媒体记者　李沁园    编辑   付元刚    审核   冯永富）