近日，凤庆小伙罗康携父跨越千里参加毕业典礼的故事温暖全网。这个从临沧大山深处走出去的学子，以自立自强、感恩反哺的姿态，展现了新时代临沧青年的精神风貌。
这一温暖瞬间，看似是个人成长的暖心篇章，实则是临沧深耕学校、家庭、生活“三个课堂”，用心塑造青年世界观、人生观、价值观所结出的一个生动果实。
世界观、人生观、价值观是青年成长成才的“总开关”，而“三个课堂”正是临沧拧紧这个“总开关”的有效路径。
临沧地处祖国西南边陲，在推进中国式现代化建设的进程中，始终把教育摆在突出重要的位置，是培养只会埋头刷题的小城少年，还是培育德智体美劳全面发展的新时代逐梦学子，这是临沧教育一直深入思考、认真作答的时代课题。
在长期教育实践中，临沧坚持以学校教育引导学生敬畏生命、涵养初心，以家庭教育帮助孩子锤炼意志、磨砺本领，以生活教育滋养品格、厚植情怀，用心用情助力每一位学子在认识世界、成长成才的道路上，扣好“人生每一粒扣子”。
学校课堂是起点，旨在通过系统教育引导青少年认识并尊重生命，从而树立正确的世界观。
长期以来，临沧教育系统立足本土实际，将生命教育融入日常教学：在学校开设生命安全课程、开展心理健康辅导，教会学子守护自身与他人生命；通过宣讲“时代楷模”鲍卫忠、“一门两忠烈”张从顺张子权父子等本地先进典型事迹，传递生命的价值与意义。
这种扎根本土的生命教育，让临沧青少年明白生命的价值不仅在于自我成长，更在于担当与回馈，为他们人生格局的打开打下了坚实基础。
家庭课堂是支撑，重在通过家风传承培育奋斗精神，引导青少年确立积极的人生观。
临沧多山区，农村家庭占比大，许多家庭将广袤的田野当作劳动实践的天然课堂。2025年，云县女孩张镜放下刚割好的牛草，接过北京大学录取通知书的画面，正是最好的例证。
劳动没有耽误学业，反而在家庭的言传身教中磨砺出坚韧不拔的品格。从张镜到罗康，无数临沧学子正是在这样的家庭课堂中，明白了奋斗即人生的道理，练就了自立自强的本领，懂得了幸福源于在逆境中的坚持，以积极的姿态追逐梦想、回馈家庭。
生活课堂是落脚点，目标是引导青少年热爱生活、感恩他人，树立正确的价值观。
近年来，临沧注重将生活教育与家风传承、乡土文化相融合。
在学校，通过主题班会、志愿服务等形式，引导学生感知生活温度，铭记父母、师长和家乡的培育之恩；在家庭，传承“重教尚德”的优良家风；在社会，结合民族团结的优良传统，厚植青少年的家国情怀。
这种全方位的生活教育，让“感恩”“向善”“担当”成为临沧青年的内在追求，他们既努力奋斗追求个人幸福，也愿意反哺家乡、服务社会。
教育关乎地方未来，青年决定发展高度。以“三个课堂”促进青少年“三观”塑造，是临沧教育落实立德树人根本任务的核心实践。
当前，临沧正处在高质量发展的关键时期，比以往任何时候都更需要有理想、有本领、有担当的时代新人。这要求我们继续深耕“三个课堂”，让价值引领更贴近时代和青年；也要求家庭继续传承好家风，筑牢育人根基。
教育本身就是一个“润物细无声”的过程。深耕“三个课堂”这片沃土，就是为了让每一个从临沧走出去的青年，都能带着正确的“三观”和温暖的精神底色，去拥抱更广阔的世界，也为临沧的未来注入最蓬勃的青春力量。
（记者 阮海燕 编辑 邓红梅 审核 杨维）
